1、斯坦福大學會為學生開展創意思維的課程培養和實踐訓練。

2、比如《斯坦福大學最受歡迎的創意課》一書，該書由美國斯坦福大學教授、該校科技創業計劃執行長、美國工科創新中心主任蒂娜·齊莉格所寫，由她多年來在斯坦福大學從事創造與創新教學的課程內容匯集而成，介紹了多種訓練提高創意思維的工具和方法，并輔以美國商界、大學畢業生和在校生創業發展方面的多個鮮活案例，在此基礎上提出了“創意引擎”模型。這本書不僅非常適合創業者自測并提升訓練，而且對于創業熱至今仍然高漲的中國高校，以及確立以不斷創新和實踐創意作為發展動力的新生代企業也具有較強的實操指導價值。 在蒂娜·齊莉格看來，創意思維能力首先來源于主動變換認識世界(事物、問題)的角度，為此，商學院需要訓練學生與顧客建立共情，從市場需求中尋找商機，嘗試開發出能滿足顧客需求的產品和服務。

3、除此之外，為了進一步促進學生的獨立思考，斯坦福大學還改進了歷史課等文史基礎課程的授課方式，不再要求學生人手一本枯燥的課本再背誦一些重要的史實、人物、日期，而是向學生提供大量的真實史料，如特定時期各個階層寫的書信的復印件、當時的地圖以及對那段歷史持不同觀點的地方報刊文章，鼓勵學生認真閱讀史料后形成自己的觀點并辯論。數據顯示，新的授課方式不僅讓歷史課等文史基礎課程受到了更多學生的喜愛，并且學生開始自居為歷史研究員，提高了分析能力，培育了更充分的創意思維基礎。