1、生活每天都是家--學校--家

2、想到就寫

3、擺脫為了寫而去寫的心態

4、要學會盡量的用自己能用的詞匯或語言來描述內心深處的想法和感受

5、堅持

6、記錄孩子的寫作習慣、愛好、時間點以及環境等因素

7、少不了家長對孩子的監督與監管

生活每天都是家--學校--家，孩子感覺都是千篇一律的一個樣，但是要教會孩子發現其中的不同地方，抓住這個細微的區別，并用語言精準地表達出來——這就是一個鍛煉寫作能力的過程了。

想到就寫，不要讓寫的靈光消失后，那時候拿起筆已經沒有寫的欲望了。這時候就要告訴孩子，哪怕你想到的只是一句話或是幾個字，都要把它記錄下來，因為并沒有證據證明文章一定是需要字數堆砌的。

擺脫為了寫而去寫的心態。很多孩子在寫隨筆過程中認為這是老師或家長添加給自己的額外工作，因此認為這是一項為了他們而去完成的工作。在心態上就已經失去了寫隨筆的動力，只是應付而已。

要學會盡量的用自己能用的詞匯或語言來描述內心深處的想法和感受，很多孩子在寫隨筆時候，感覺就像是記流水賬一樣，早上做什么，中午做什么，下午做什么，平白無奇。

堅持，對于孩子來說，要每天都要求他們做這件事，確實是比較難的，畢竟他們的自控能力有限，但是堅持教育與孩子內心堅持的心態結合在一起，這樣不光是讓孩子在寫隨筆過程中能得以提高，更重要的是讓孩子學會一種持之以恒的心態。

記錄孩子的寫作習慣、愛好、時間點以及環境等因素。家長雖然不能替孩子完成寫作，但是我們能從孩子的寫作中，幫助他們提取他們寫作的一些數據進行分析，找到一個比較適合他們的寫作的環境，幫助他們完成隨筆寫作。

所有的過程都是為了結果，因此，在之前介紹的方法中，少不了家長對孩子的監督與監管。孩子的行動必須與我們家長的行動一致，直至孩子真的能獨立完成此項工作了，我們才能放手。